# 育儿-非智力因素
<div class="date">2026年08月17日</div>

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在学习的过程中，智力因素只占20%，其他除智力之外的因素占到80%，包括动力、信心、探索、坚持、扛挫折能力......等。

## 如何激发孩子学习的非智力因素，影响了他学习道路能走多远

家长在日常沟通的方法注意以下几点：
- 1、家长是孩子亮点观察员，让孩子知道：家长看到了孩子的付出和成长。
   - 1.1 用眼睛拍照，将孩子做得好的行为描述出来。
        - 比如：我注意到你刚才的25分钟一直都坐在书桌前在草稿纸上画了5次图，而不是“很认真”的空泛的表扬。
   - 1.2 指出孩子用的策略和品质，将他无意识的行为翻译为他可以调用的品质
        - 比如：这说明你用了画图辅助思考的策略，而且你非常有耐心。
   - 1.3 用心去赋能，将她小的进步和未来的能力连接起来
        - 比如：这种把抽象的问题形象化的能力，是将来你解决更复杂的问题的一个超级武器。
- 2、提供安静的学习环境，严格执行学习流程，计时、及时订正。
- 3、长期主义的合伙人，给孩子注入信心和耐心，而不紧盯着某一天的表现。

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## 激发孩子学习动力
- 内在动力：
    - 1、求知是快乐的，求知本身的欲望
    - 2、孩子需要分享劳动成果
    - 3、增强学习成就感，学期结束跟孩子做个盘点：这个学期语文学了xxx，这个学期数学学了yyy

- 外在动力：
    - 家长催
    - 家长逼

- 学习习惯：
    - 1、家长作为陪伴读书的那个人，不能急吼吼，家长不能有焦虑的心态。
    - 2、家长不能做一只老虎盯着小白兔，而是做一只小灰兔陪着小白兔。

- 批评和辱骂的区别：
    - 1、批评：让人心服口服，改正缺点。看到现状，给出建设性意见，并给出回应。
    - 2、辱骂：让人产生恨意，通过一件事否定一个人，甚至向孩子发泄情绪，会让孩子记一辈子仇。
    - 3、惩罚：要有预告的惩罚，这样孩子才不会记仇。规则事先没有讲明，上来就一顿骂或揍，孩子肯定受不了。

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## 孩子自信心问题
- 1、孩子 2-3岁，在他/她开始探索、开始动手的时候，家长给到他/她的信息都是他/她不够好的，比如纽扣没有扣对等生活小事。
- 2、家长不要对孩子的行为有较多的评说，不过渡关注孩子。
- 3、现在的孩子想在地上打滚就打一会儿也没关系，想仰望天空思考点啥也挺好。反而现在大多数孩子是被安排的太满反而不好。